学ぶ

---

　二年の後期から、西洋政治史が面白くてしかたねー。
中高時代、歴史の類はキライだったけど、それは多分ブツ切りで習ってたからだ。
「Aがある。Bがある。Cがある。」って感じの教わり方をしたからだ。
こうやって結果のみを求めようとすると、繋がってないんだから、知識が歯抜けになっちまう。
「Aがあり、そこからBが導かれ、結果Cとなった。」というような学習が必要だ。
そうして初めて「歴史を理解した」と言えるんじゃないだろうか。
　詰め込み教育がよくない、というありふれたフレーズを、実感として理解した。
日本教育は理解もできない知識を増やすだけの教育だと思う。

　教育と言えば、「世界一やさしい問題解決の授業」という本を読んだ。
値段の割りに薄い本、しかも子供向けだったのにも関わらず、満足度は高かった。
子供がこんな論理思考とかできるのかなーとは思ったけれども、それはそれとして、
問題解決のやり方のひとつの指標として、かなり参考になった。
で、これによると、アメリカのどっかのハイスクールでは、「生徒に考えさせる」授業をしているという。
例えば人種差別について、「何故差別があるの？」「どうすればいいの？」と時間をかけて考えさせるという。
日本なら、「こんな差別があってヒドイですよねー。なくしましょうねー。」で終わりだ。
　あまり「日本はダメでアメリカはいい」という論調にするのは本意じゃないけれど、
日本にもこうした授業があったらなぁ、と思わずにはいられない。
以前読んだ「トヨタの口癖」でも、「何故」を考え抜くことを重要視していた。
何故？と何回も聞き返すのだ。「何故？→○○だからです。→それは何故？」といった具合に。

　理解することも考えることも置き去りにして、煩雑にブツ切りの知識を入れとくだけの日本教育。
知らないことは分からない、考えられない人間の量産体制継続中。

　経済問題も合わせて、日本の将来に光明が見えない…